Le bilinguisme, c’est que du positif!

Le bilinguisme, c’est que du positif!

Puisque c’est le principe ici, j’ai envie de parler de quelque chose qui me tient à cœur, en l’occurrence le bilinguisme. Etre bilingue c’est cool, utile, c’est un avantage, ça se développe pas mal, et je trouve ça bien !

La preuve que l’allemand ça rend cool et charismatique
Pour être légitime sur le sujet, je vais parler de ce que je connais, c’est-à-dire le bilinguisme franco-allemand. C’est aussi celui qui est le plus développé ici en Alsace. On a des centaines d’écoles bilingues, et plusieurs dizaines de collèges et lycées avec classes bilingues dans toute la région.
 ABCM, ce sont des écoles associatives bilingues
Il y a beaucoup d’idées fausses et de pseudos-arguments contre les classes bilingues, mais il y a aussi beaucoup d’éléments qui les défendent.
Les classes bilingues dès la maternelle, c’est un enseignement paritaire avec 12h d’allemand et 12h de français dans la semaine. Du coup, on sépare les matières. Ça dépend des écoles, mais on peut avoir par exemple les maths et les sciences en allemand, et l’histoire-géo en français. On apprend donc une autre langue comme une matière à part entière, mais aussi comme vecteur d’enseignement d’autres matières. De cette manière, l’enfant est plongé dans une nouvelle langue, et c’est ainsi qu’il l’intègre.
L’immersion totale
Car ce qui est important dans l’enseignement bilingue, c’est l’immersion totale. C’est aussi pour cela qu’il est conseillé de commencer très tôt, quand l’enfant peut tout apprendre et tout comprendre. Ceci contredit la crainte de certains parents que leur enfant se perde et soit en échec scolaire de ce point de vue là. Car justement, l’enseignement très tôt d’une langue étrangère et de manière intensive avec les classes bilingues paritaires n’est pas un handicap, mais bien un avantage. L’enfant qui est très tôt au contact de la nouvelle langue va l’assimiler d’une manière assez similaire à sa langue maternelle. Entouré d’allemand, d’un professeur qui parle allemand, de ses camarades qui s’expriment en allemand, l’enfant apprend cette nouvelle langue de manière naturelle et sans trop de difficultés. Donc contrairement à ce que certains avancent de manière discutable, être en classe bilingue n’empêche pas d’avoir une progression normale, et ne freine pas dans l’apprentissage du français. J’ai vraiment du mal à comprendre comment on peut s’opposer à l’ouverture de classes bilingues, et pourtant, ça existe.
Le bilinguisme est aussi un avantage dans la mesure où il prédispose à l’apprentissage de nouvelles langues par la suite. Apprendre l’allemand dès son plus jeune âge, c’est être avantagé pour apprendre ensuite l’anglais par exemple. Tant au niveau de la prononciation que du vocabulaire. Etre bilingue, c’est acquérir la capacité de passer d’une langue à une autre, la capacité d’être à l’aise dans une autre langue, d’avoir une prononciation plus flexible.
Surtout, je pense que l’enseignement bilingue est tout simplement le meilleur moyen d’apprendre une langue. Enfin non, l’immersion totale dans un pays reste à mon sens la seule façon de vraiment devenir bilingue, mais l’enseignement en deux langues est ce qui se rapproche le plus d’une réelle immersion linguistique. Face à l’état catastrophique de l’enseignement classique des langues en France, les classes bilingues dès la maternelle sont un formidable moyen de maîtriser au moins une langue étrangère quasi parfaitement. Quand on voit que la triste tentative d’enseigner l’allemand à des jeunes de collège réussit rarement, on se dit que si plus de gens suivaient un enseignement zweisprachig, ils en ressortiraient plus compétents en la matière. D’autant plus que les classes bilingues immergent également les élèves dans la culture du pays, et rarse sont ceux qui deviennent germanophobes après une telle expérience, contrairement aux élèves classiques dont la majorité tend à rejeter avec force la langue de Goethe, à cause de préjugés aussi stupides qu’erronés.
Une campagne vieille comme le monde, que je trouve moche et drôle
  
Les collèges et lycées prennent la relève
La suite de l’école paritaire, c’est en général la filière bilingue au collège. Même principe, certaines matières en allemand, d’autres en français, et si la répartition n’est pas la même qu’en primaire, on s’y fait vite. Ce qui pêche ici, c’est qu’on a encore plus rarement des native speakers qu’en école primaire, mais il y a quand même des chances que les profs soient très compétents (mon expérience me prouve le contraire, mais j’essaye de rester optimiste et convaincante !). Pour ceux qui continuent, ils arrivent logiquement en classe « Abibac », comprendre Abitur et Baccalauréat. Le principe c’est de faire ses trois années de lycée avec beaucoup plus de cours d’allemand, et avec le cours d’histoire-géo en allemand. En sortant de là, on a le bac allemand et le bac français. On peut donc aller étudier en Allemagne ou en France, indifféremment. Tout simplement.
 Un très joli tableau qui explique Abibac
Alors contrairement à ce qu’on entend partout, les classes bilingues puis Abibac ne sont PAS des classes élitistes. Il n’y a pas de sélection jusqu’au lycée, tout le monde peut suivre un cursus bilingue s’il le souhaite. Il y a certes beaucoup d’écoles privées bilingues, mais aussi beaucoup d’écoles, de collèges et de lycées publics. L’idée que ces classes sont toujours les meilleures et exclusivement constituées d’enfants aisés est fausse. Il faut arrêter avec cette vision des cursus bilingues, avec l’auto-censure et avec la stigmatisation de ces élèves dans un sens, et le dénigrement des « non-bilingues » dans l’autre. La sélection en classe Abibac n’existe que pour la simple raison qu’il n’y a qu’une classe par lycée et qu’il n’est pas possible de mettre plus de 36 élèves dans une classe. Si par hasard il s’y trouve des gens qui ne sont là que pour être dans la classe des meilleurs, alors c’est un effet pervers du système. Les classes Abibac sont là pour les élèves qui aiment l’allemand, et cela doit rester ainsi.
Au contraire, les classes bilingues sont aussi et surtout bénéfiques pour les personnes qui n’iront pas juqu’au bac et vont s’orienter tôt vers le professionnel. En Alsace en tout cas, parler allemand couramment est un avantage indéniable pour trouver facilement du travail dans la région trinationale. Loin d’être une filière poussant à l’excellence scolaire, le cursus franco-allemand permet avant tout d’avoir une compétence en matière de langue, avantage qui restera pour toute la vie professionnelle.
Car c’est une plus-value certaine même si on n’habite pas en région frontalière. Dans le monde d’aujourd’hui, il devient de plus un plus indispensable de maîtriser une langue étrangère. Si l’on considère que cette langue doit en priorité être l’anglais, alors il peut être bon de mettre son enfant en classe bilingue anglais, ou au moins dans ces dispositifs appelés le plus souvent classes européennes etc.
Pour ceux qui continuent ensuite dans la vie universitaire, avoir l’Abibac permet d’avoir acquis une certaine rigueur, et l’habitude d’avoir une masse de travail un peu plus conséquente que les autres. Avoir eu plus d’heures de cours et un peu plus de travail au lycée permet de s’en sortir ensuite plutôt bien dans un cursus exigeant, et encore mieux dans une filière ou on a peu d’heures de cours et pas énormément de travail personnel. En gros quand on a fait Abibac, on est peut-être plus préparé à des filières assez intenses.
Aussi, il y a une véritable suite dans les études, avec tous ces cursus bilingues qui prennent la relève. Il est intéressant de constater que la plupart des anciens élèves de ma classe ont un parcours en rapport avec l’Allemagne (Cursus professeur des écoles franco-allemand, Génie Civil trinational, Double diplôme d’architecture, cursus entier en Allemagne, année Erasmus en Allemagne, Droit franco-allemand, études en Suisse…). Comme quoi, ça sert !
Bon et puis Abibac c’est juste super cool hein, c’est hyper intéressant, hyper enrichissant, et on arrive à un niveau où maintenant qu’on a acquis la langue allemande au sens strict, on peut aller plus profondément dans l’analyse littéraire mais aussi dans la civilisation et le culturel. En histoire, on apprend d’autres choses que les filières classiques, on s’ouvre sur l’histoire allemande, et les relations franco-allemandes, évidemment. Et puis les classes Abibac c’est aussi un petit groupe qui reste ensemble durant les trois années de lycée, avec la plupart du temps les mêmes profs d’allemand et d’histoire, c’est un peu une petite communauté, presque une secte… Non je rigole. Quoique, je pense que les autres élèves dans les couloirs n’étaient pas loin de le penser.
Voilà, c’était mon ode au bilinguisme et à Abibac. L’idéal serait de déconstruire un maximum les préjugés envers l’enseignement bilingue, et envers l’allemand aussi en l’occurrence. Il faudrait une plus grande information, et une extension du bilinguisme, et pas seulement dans les régions frontalières. Parce que devenir bilingue grâce à une immersion depuis le plus jeune âge c’est enrichissant, c’est intéressant, c’est devenir plus compétent, plus ouvert,  meilleur en langues en général… Bref, il n’y a que des avantages. J’aurais pu finir avec une vieille phrase moitié française moitié allemande, mais comme je déteste ce genre de campagne de pub (même si elles ont de bonnes intentions), je m’abstiendrai. Je vous laisse avec une vidéo sur les classes bilingues en Alsace.
Ecrit par Deborah L

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